Mi Opinión de Mierda, Gilberto Piñeda Bañuelos

En diciembre, en un vuelo Bajio-CDMx-La Paz me encontré en el aeropuerto a la maestra Alicia Meza Osuna, Secretaria de Educación Pública y le pregunté, en broma y en serio, a manera de  carrilla”, por qué no había respondido a un escrito que le dejamos en su oficina en junio de 2022 en el que le solicitamos una audiencia y le anexamos un ejemplar impreso del proyecto escolar LA PAZ: EL PAISAJE DE LA LOCALIDAD DONDE VIVO (ANTES Y AHORA) de 93 páginas en la que había participado una niña de segundo grado de la primaria Gregorio Torres Quintero quien había tomado 110 fotografías del  mismo lugar en que fueron tomadas 110 fotografías antiguas de la ciudad de La Paz y sus alrededores, en 18 sesiones fotográficas realizadas entre octubre de 2021 y junio de 2022, basado en el libro de tercer grado de la materia de Historia y Geografía Baja California Sur, la entidad donde vivo, en ese escrito le pedíamos una audiencia para que ese material sirviera a maestras(os) de tercer año de primaria del municipio de La Paz en el ciclo escolar 2022-2023 que iba iniciar. La respuesta también en broma y en serio, a manera de “carrilla” fue que ya no se iba a utilizar ese libro pues la Nueva Escuela Mexicana iba a cambiar la pedagogía nacional.

Precisamente quiero hablar aquí de las infancias que se acercan a la Historia y la Geografía en la educación primaria y de ese proyecto escolar que con toda y su Nueva Escuela Mexicana, sigue muy vigente, contrario a la opinión que, en broma y en serio, a manera de “carrilla”, me hizo la maestra Alicia Meza Osuna; pero antes doy un antecedente necesario:

Eso de broma y en serio, a manera de “carrilla”, no es falta de respeto a una investidura gubernamental, aunque no sé si ahora que es funcionaria pública a ella le parezca o no, no creo; es que somos conocidos desde que estaba ella en la Normal,  donde participaba con alumnos de la  Prepa Morelos en el Movimiento de Acción Estudiantil y fue la protagonista principal de una obra de teatro  sobre la guerrilla uruguaya del Movimiento de Liberación Nacional (Los Tupamaros), una obra que no pudo estrenarse en el Uruguay por la dictadura militar, pero se estrenó por primera vez en la Casa de La Juventud en La Paz en 1972, después en Argentina, y mucho más tarde en el Uruguay, la obra se llamaba “Juan Palmieri” y ella protagonizaba a “Carmen” madre de Juan Palmieri, guerrillero que no aparece en la obra;  Victor Castro protagonizaba a un Periodista, Omar Castro a “Lalo” un funcionario, amante de Carmen y Yo quien además de dirigir la obra protagonizaba a un Comisario policía, agente policiaco. Paradojas, ni más ni menos.

Ahora, varios conocidos y conocidas desde hace más de 40 años, que nos encontramos por primera vez, o  en el Movimiento de Acción Estudiantil, o en el Grupo de Acción Popular, o en el Grupo Comunista Internacionalista o en el Partido Revolucionario de los Trabajadores, o laborando en el Infonavit o en la Prepa Morelos; ahora forman parte de la nueva clase política gobernante que llegaron al gobierno autodenominado de la Cuarta Transformación (4T) a través de las elecciones estatales de 2021 (el Víctor, el Omar, la Paty, la Bertha, la Alicia, la Maribel),   me acerqué a solicitar una audiencia  con  la Secretaria de Educación Pública cuando iniciaba el ciclo escolar 2021-2022,  como lo hicimos en los ciclos escolares 2016-2017 y 2017-2018, porque había tenido una muy satisfactoria experiencia, muy personal, muy familiar,  al haber practicado con niños de segundo y tercer grado de las escuela primaria Capitán de Altura Rosendo Robles Villa y Gregorio Torres Quintero, una pedagogía y una metodología gráfica para la enseñanza de la Historia y la Geografía en la educación básica, basado precisamente en el libro citado de Baja California Sur, la entidad donde vivo.

La Maestra Alicia me concedió la audiencia (en septiembre de 2021) y  en ella me invito para otro día a una reunión virtual en su oficina con todos los supervisores y jefes de zona de todo el estado para que expusiera el proyecto escolar, y así lo hice, y me comprometí, por supuesto que gratuitamente, a tres cosas: una, realizar un taller introductorio con todas(os) las(s) maestras(os) de tercer grado de la ciudad de La Paz  para presentar el proyecto escolar en forma presencial o virtual y lo pudieran utilizar en sus planes de clase; dos, a  ejecutar de manera experimental con una niña de segundo grado de la escuela primaria Gregorio Torres Quintero  el proyecto escolar; y, tres  entregar el producto del trabajo de campo del proyecto escolar que realizaría la niña, para que fuera utilizado y su metodología y pedagogía aplicada durante el ciclo escolar 2022-2023.

En ese momento, al presentarse a las supervisoras y jefes de zona estatales,  creímos que el proyecto escolar iba a caminar, incluso, nos imaginamos que lo incluirían como un eje transversal en la metodología y pedagogía gráfica en la enseñanza de la Historia y la Geografía del sistema educativo estatal y no solo en el tercer grado de la educación primaria; así lo pensamos porque allá por abril de 2022, el área de difusión cultural de la SEP fue a la escuela de la niña, la primaria Gregorio Torres Quintero y en su salón de clase de segundo grado le hizo una extraordinaria entrevista que hace algunas semanas la revisé y ahora ya tiene más de 10 mil reproducciones (la más alta en las redes sociales de la SEP) lo cual pudiera indicar la vista de muchos docentes y padres de familia.

Todo fue imaginación, sobre el Taller nunca se comunicaron conmigo, sobre la ejecución del proyecto escolar, la niña y Yo cumplimos el compromiso, pues ella tomo 110 fotografías en 18 sesiones, los fines de semana durante 9 meses, y entregamos en forma impresa las 110 fotografías antiguas y 110 fotografía actuales tomadas por la niña con la fundamentación pedagógica para que fuera utilizada como material didáctico en el ciclo escolar 2022-2023 que está por terminar; desafortunadamente, ni Yo ni la niña fuimos atendidos por la SEP, lo que nos parece  muy preocupante y hasta cierto punto triste, aunque no se puede esperar menos de un gobierno que tiene sus prioridades en otro lado, no en el acercamiento directo de los niños y niñas con la Historia de la localidad donde viven, in situ, pues.

Pero lo más preocupante fue el dicho de la maestra Alicia en el aeropuerto, aunque fue en broma y en serio, a manera de “carrilla”, en el sentido que ya no se utilizaría el contenido del libro de Historia y Geografía Baja California Sur, la entidad donde vivo que promovieron los gobiernos  panistas y priistas en los libros de texto gratuitos, que siguieron utilizando los gobiernos de la llamada 4T durante los ciclos escolares 2018-2019, 2019-2020, 2020-2021 y 2021-2022, disque porque se estaba construyendo la Nueva Escuela Mexicana por parte del gobierno federal, pero ahora quiero argumentar que la maestra Alicia no tiene razón, con su propia estrategia de la Nueva Escuela Mexicana, hace más vigente el proyecto escolar que durante varios meses llevó a la practica la niña de segundo grado de la escuela primeria Gregorio Torres Quintero.

Explico.

El 14 de agosto de 2022 se publicó en el Diario Oficial de la Federación un decreto en el que se establece  Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria en donde los “planes y programas de estudio tendrán perspectiva de género y una orientación integral, por lo que se incluirá el conocimiento de las ciencias y humanidades: la enseñanza de las matemáticas, la lectoescritura, la literacidad, la historia, la geografía, el civismo, la filosofía, la tecnología, la innovación, las lenguas indígenas de nuestro país, las lenguas extranjeras, la educación física, el deporte, las artes, en especial la música, la promoción de estilos de vida saludables, la educación sexual y reproductiva y el cuidado al medio ambiente, entre otras” y uno de  los cambios de paradigmas ahí señalados considera a “la comunidad como el núcleo integrador de los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como la relación de la escuela con la sociedad”.

A partir de este Decreto, por lo que he leído de manera general en los medios de comunicación, sin conocer los detalles de la “Nueva Escuela Mexicana” parece que se plantean 4 campos cognitivos (Saberes y pensamiento científico; Ética, naturaleza y sociedades; De lo humano y lo comunitario; Lenguajes), 7 ejes rectores (Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Igualdad de género, Vida saludable, Apropiación de las culturas) y 10 objetivos (Reconocer el derecho a la vida digna; Vivir, reconocer y valorar la diversidad; Reconocer los mismos derechos en mujeres y hombres; Valorar su potencial cognitivo, físico y afectivo para mejorar sus capacidades; Desarrollar el pensamiento propio para analizar y hacer juicios sustentados en su realidad familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial; Percibirse como parte de la naturaleza; Saber interpretar fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales; Dialogar con respeto; Intercambiar ideas; y, Desarrollar el pensamiento crítico), por otra parte hay que recordar que tanto la reforma educativa de 2011 como la de 2017, se planteó la  organización los planes y programas educativos basados en competencia, y en la capacidad individual de los alumnos y alumnas, convirtiendo a las y los decentes en una especie de coordinador en el aula; se supone entonces en la Nueva Escuela Mexicana, la educación basada en competencias desparece y en su lugar se coloca a la comunidad como punto de partida del proceso de enseñanza aprendizaje, si esto fuera así, no lo sé a ciencia cierta, el proyecto escolar emprendido por la niña que ahora está ya en tercer grado, quedaría mucho mejor ubicado en los planes y programas de estudio y en los nuevos libros de texto gratuito, pero no solo eso, sería aplicable no solo al tercer grado sino a nivel de preescolar, primaria y secundaria;  y no como lo dio a entender  la profesora Alicia Meza, en broma y en serio, a manera de “carrilla”, que el proyecto escolar ya no sería útil en el ciclo escolar 2023-2024; al contrario, fue útil antes, es útil ahora y lo será después.

Hay que agregar que los funcionarios académicos de alto nivel de la SEP son muy reiterativos en considerar que la Nueva Escuela Mexicana no será una educación basada en competencias ni en el individualismo,  sino una educación basada en el desarrollo del pensamiento crítico y que será la comunidad el eje articulador de alumnos y alumnas, docentes y escuelas; obviamente que el pensamiento crítico al que hacen alusión no lo etiquetan como lo hizo el gobierno cardenista con la “Educación Socialista” que muy pronto entró en contradicción con el desarrollo capitalista estatista que el propio Lázaro Cárdenas impulsaba desde el Gobierno  pero  para mí, el pensamiento crítico que Yo conozco es marxismo, es zapatismo, es anarquismo, es feminismo, es ecosocialismo; y pues, sinceramente, no creo que eso aplique en la Nueva Escuela Mexicana, y si así fuera, entraría muy rápido en contradicción con la concepción que tiene Andrés Manuel López Obrador de su macroproyecto capitalista de desarrollo para México con su turismo náutico, con sus desarrollos turísticos e inmobiliarios, con su transítsmico, con su tren maya, con su tren transpeninular, con su Riviera Mar de Cortés.    

Ahora bien, como no se tuvo respuesta por parte de la Secretaría de Educación Pública de Baja California Sur, la niña entregó personalmente el proyecto escolar impreso a su profesora de tercer grado y las 110 fotografías antiguas para que las utilice en sus planes clase, y hemos iniciado una ExpoFotoHistoria itinerante por los diferentes sitios históricos que recorrió la niña para tomar las fotos actuales. Empezamos el 2 de noviembre de 2022 con la exposición en el panteón de Los Sanjuanes; seguimos el 4 de febrero de 2023  en la Torre del Vigía con fotos del antiguo Muelle Fiscal, del callejón Ignacio Bañuelos, y de la ensenada de La Paz, seguiremos el 30 de abril en el jardín Velasco con fotos tomadas de ahí, de la antigua Casa de Gobierno y del antiguo templo de la Parroquia de Nuestra Señora de La Paz; algo muy importante es que ese día, la niña y sus compañeras y compañeros del 3º “A” y 3º “B” de la escuela primaria Gregorio Torres Quintero harán un recorrido que pasara por todos los sitios que recorrió la niña en su trabajo de campo del proyecto escolar, y cada niño llevara en sus manos una foto antigua, acompañados de su directora, sus profesoras y padres de familia que así lo deseen.

Es una tristeza que la Secretaria de Educación Pública  de Baja California Sur,  no le haya dado la importancia que tiene para las infancias ese  proyecto escolar que las acerca a su comunidad, a su patrimonio cultural y a la historia de su localidad donde vive y estudia; pero las decenas de horas de trabajo del proyecto escolar no fueron ni serán en vano; ese proyecto escolar empieza a trascender las fronteras de la primaria Gregorio Torres Quintero de La Paz;  pues resulta que aquí en Guanajuato, donde ahora  estoy por terminar mi estancia de investigación gráfica en la escuela de Arquitectura; ese proyecto escolar, basado en el libro de Historia y Geografía de tercer grado “Guanajuato, la entidad donde vivo”,   ya ha sido aceptado por la Unidad de Gestión del Centro Histórico (UGECH) y por el Cronista Municipal,  donde participaran un niño y una niña de cada una de las escuelas que se encuentran en el poblado de Marfil y en los barrios de Guanajuato desde el panteón de Santa Paula en el barrio de Tepetapa hasta la Presa de la Olla. La UGECH designará un(a) monitor(a) que acompañara a los niños y niñas a tomar fotos y  a un(a) responsbale de organizar las fotos y elaborar los planos de localización para los niños y niños; y algo sumamente importante, con un lenguaje para niños, el Cronista Municipal escribirá  las notas históricas de los sitios que visitarán los niños y las niñas, y cuando pueda les acompañara; la UGECH se han dado a la tarea de realizar reuniones con las  supervisoras de la zonas escolares de Marfil y Guanajuato de la Secretaria de Educación de Guanajuato (SEG), y si no hay causa de fuerza mayor que lo impida, empezará a ejecutarse en las próximas semanas, esto es así, porque el Museo Regional de Guanajuato “Alhóndiga de Granaditas” (MRGAG)   ha ofrecido un Taller de Fotografía a los niños y niñas que participen en el proyecto escolar, pero algo muy relevante: a dispuesto una sala de la “Alhóndiga de Granaditas” para una magna Exposición Fotográfica del Antiguo Guanajuato con fotos del Antes y el Ahora  con las fotos que tomarán los niños y las niñas guanajuatenses, utilizando como referencia varias decenas de fotografías antiguas que se encuentran en la Fototeca Romualdo García del MRGAG. Enhorabuena.

Termino preguntando ¿Acaso la Secretaria de Educación Pública de Baja California Sur en coordinación con el Instituto Sudcaliforniano de Cultura y la Dirección de Cultura Municipal de La Paz, no pueden hacerlo? A estas alturas de la administración pública, que ya se deben estar preparando para las siguientes elecciones, poco importa si lo hacen o no, seguramente le darán continuidad  en su momento los espacios autónomos como el Centro de Documentación de Historia Urbana en la Universidad desde donde se inició este  proyecto escolar para las infancias, y es muy probable que también lo retomen los “maicitos”, un(a) colectiva(o) de las infancias del Centro Cultural Ricardo Flores Magón. Tengo la esperanza de que así será.

Guanajuato, Guanajuato, Domingo 19 de febrero de 2023.